jeudi 30 septembre 2010

Rappels importants !

1) Bilan de séquence le vendredi 8 octobre : réviser toutes les leçons figurant sur la progression S1/2; apprendre aussi la poésie sur P1 ( qui aura été recopiée et illustrée)
les 2 premières strophes pour les 13 premiers élèves de la classe ( jusqu'à MA.. inclus)
les strophes 3 et 4 pour le restant de la classe.
Penser à rendre les devoirs bonus.


2) Questionnaire de lecture le vendredi 22 octobre. Possibilité de faire une fiche de préparation.

Répertoire du 4 octobre 2010

appuyer
v
contempler
v
découper
v
enrouler
v
changer
v
éprouver
v
une excitation
nf
Joyeux (se)
adj. qual.
lisse (-)
adj. qual.
observer
v
peindre
v
La raison
nf
refermer
v
replier
v
regarder
v
ressembler
v
réfléchir
v
supputer
v
disposer
v
le cahier
nm
le milieu
nm
le papier
nm
la feuille
nf
grand (e)
adj. qual.
étaler
v
tandis que
conjonction
un or
nm

mardi 28 septembre 2010

Pour préparer son questionnaire lecture (rubrique A) sera remis le 30/09




Pour lire un livre efficacement ….
et pouvoir répondre au contrôle de lecture :

Pour réussir un contrôle de lecture, il ne suffit pas de lire attentivement le livre.
Cette première étape est, bien sûr, indispensable, mais avant le contrôle, il faut également se préparer aux questions.


& Je lis de façon suivie pour ne pas perdre le fil de l’histoire.




& Je fais une fiche sur laquelle je  note :

ð le titre de mon livre et le nom de l’auteur ;
ð qui est le narrateur ;
ð où se situe l’action ;
ð à quelle époque elle se déroule ;
   ð qui est le personnage principal : nom, surnom, physique, traits de caractère, son rôle dans l’histoire, ses relations avec les autres personnages ;
ð qui sont les personnages secondaires, quels sont les traits dominants de leur caractère.

& Pour chaque chapitre, je fais une nouvelle fiche  sur laquelle  je note :

ð en quelques mots ce qui s’est passé dans le chapitre;
ð où et quand ;
ð la définition dans le contexte des mots que j’ai cherchés dans le dictionnaire; cela évitera que je comprenne l’histoire de travers.

Je n’ai pas le droit de prendre mes notes durant le contrôle mais je peux, si je le souhaite, montrer ma préparation à mon professeur. Elle me rapportera des points bonus.

Voilà, par exemple, les questions qui peuvent m’être posées :
                          

1. Qui est Marllène
2. Les parents de Véra rentrent tard le soir. Quel avantage Véra trouve-t-elle à cette situation ?
3. Où se trouvait l’ordinateur quand Daoud l’a volé ?
4. Qu’est-ce que le mur Ordemer ?
5. Donnez deux caractéristiques qui font de Merlin bébé un être extraordinaire. A quoi sont dus ses pouvoirs ?

BONNE LECTURE


lundi 27 septembre 2010

Rappel lecture cursive (liste indiquée sur la progression de la séquence 1)

Je rappelle qu'il faut choisir un livre de la liste, le lire de manière à pouvoir répondre à un questionnaire. Pour mettre toutes les chances de son côté et obtenir une bonne note, possibilité de faire la préparation indiquée dans votre classeur. Pas de résumé copié d’internet mais du travail personnel et productif !

Pour se procurer le livre on peut l'acheter, l'échanger, l'emprunter ....
Pour ceux qui habitent près du collège, la librairie d'Erstein peut vous le commander ; ceux qui habitent aux environs de Strasbourg, vous pouvez vous adresser à la librairie "L'usage du monde" à Cronenbourg. 

Elections en 6D



à Mathilde, François, Antoine et Thibault pour leur élection en tant que délégués des élèves.

dimanche 26 septembre 2010

Séance V. L'organisation de la page écrite (dans rubrique séquence)

Y On appelle mise en page d’un texte la façon dont il est disposé dans l’espace de la page. La mise en page est essentielle car elle permet de reconnaître le type d’écrit. Y

Dans les textes imprimés, le titre des œuvres est en italique.

Le chapeau introducteur, placé avant un extrait d’un texte, permet au lecteur de comprendre ce qui s’est passé avant la partie qu’il va lire.

Le texte d’un récit est divisé en paragraphes qui commencent par un alinéa. (Retrait)

On appelle lettrine la première lettre d’un texte lorsqu’elle est plus grosse que les autres lettres, d’une couleur différente ou ornée d’une manière spéciale.

Dans les parties dialoguées du récit, chaque changement de personnage est indiqué par un tiret.

Une poésie est composée de vers, regroupés en strophes.

Dans les textes de théâtre, le nom du personnage qui parle est inscrit en début de ligne.

Des didascalies en italique ou entre parenthèses donnent des indications scéniques pour les acteurs, le metteur en scène et les lecteurs.

Dans le texte documentaire, les paragraphes, souvent écrit en colonnes, sont séparés par des titres et des sous-titres. Il est accompagné d’illustrations légendées.

Dans une lettre, on écrit la date à droite.
L’en-tête indique à qui est destinée la lettre.
Une formule de politesse permet de clôturer la lettre.
La signature  est la marque de l’auteur de la lettre. 

Lettre pour la demande de lots de tombola


Classe de 6ème D                                                              Vendredi, 24 septembre 2010
Collège St Joseph
1, rue E. Mertian
67150 MATZENHEIM






Madame, Monsieur,



Nous sommes une classe de 6ème du collège St Joseph et nous partirons en Drôme provençale au mois d’avril 2011 dans le cadre de notre projet d’année.

Pour financer notre voyage, nous organisons une tombola. Pour cela, nous recherchons des lots.

Si vous souhaitez nous aider dans notre projet, vous pouvez soit nous faire parvenir un lot à la vie scolaire du collège ou nous contacter par courriel à l’adresse suivante : .......... . Nous viendrons le chercher.

Merci d’avance pour votre aide.

Veuillez accepter, Madame, Monsieur, l’expression de nos sentiments respectueux.

Pour la classe de 6ème D : 

Répertoire du 27 septembre 2010


Une didascalie : nf
La colonne : nf
Disposer : v
Occuper : v
Introducteur (trice) : adj qual
En italique
Le paragraphe : nm
Un alinéa : nm
Une lettrine : nf
Une strophe : nf

samedi 18 septembre 2010

Séance IV L'emploi du temps, rubrique S

Séance IV. L’emploi du temps                   

1. Vocabulaire
© La chaire n. f. estrade sur laquelle est installé un professeur
© Une liasse n. f : amas de papiers liés ou en tas
© Précéder v. : venir avant (précédent)
© Le réfectoire n. m : cantine/
Ex abrupto loc. adv. : brusquement, sans préambule

2.   © La situation de communication

Pour bien comprendre un texte ou un message oral, je dois identifier :
qui parle ? à qui ? quand ? et  ? est produit le message.

C’est ce qu’on appelle la situation de communication

3. Comparaison de l’emploi du temps d’un élève du début du XXème siècle avec celui d’un élève d’aujourd’hui.

les tableaux sont à compléter pour le 21/9/10

Premier anniversaire de l'année !

Aujourd'hui c'est Basile qui a fêté son anniversaire. 11 ans ça compte .... A tel point que j'ai eu l'information tous les jours de la semaine ...Alors


 Basile !

Répertoire du 20 septembre 2010


Je rappelle que je dois savoir écrire les mots ci-dessous et connaitre leur nature grammaticale. Il y aura de temps en temps une dictée de mots.


Un nom sera toujours écrit avec un déterminant, le verbe sera toujours à l'infinitif et pour l'adjectif qualificatif au masculin, on indiquera entre parenthèses son féminin. 

Un narrateur = nm
Une interrogation = nf
Une narration = nf
Partiel (le) = adj. Qual.
Le présent = nm
Un emploi du temps = nm
La situation de communication = nf
Le sommaire = nm
Un résumé = nm
Une orthographe = nf
Une séance = nf
Une séquence = nf
Un objectif = nm

mardi 14 septembre 2010

Le présent de l'indicatif (rubrique C1) - suite

Tu devras connaitre les cas particuliers afin de ne pas te tromper dans tes conjugaisons.






                               I.            Les difficultés des verbes du 1er groupe :

infinitif
je
nous
règle
pincer
pince
pinçons

les verbes en -cer prennent une cédille devant ons
ranger
range
rangeons

les verbes en -ger gardent le e devant ons
conjuguer
conjugue
conjuguons

les verbes en guer conservent le u devant ons




essayer
essaie
essayons

dans les verbes en -ayer, l’y devient i devant un e muet
essuyer
essuie
essuyons
idem essayer
envoyer
envoie
envoyons
idem essayer




épeler
appeler
épelle
appelle
épelons
appelons
épeler, appeler, étinceler morceler, chanceler, ficeler, grommeler doublent le L devant e, es, ent
déceler
décèle
décelons
certains verbes en -eler changent le e en è devant e, es, ent




jeter
jette
jetons
cacheter, déchiqueter, empaqueter, étiqueter, jeter, voleter doublent le T devant e, es, ent
haleter
halète
haletons
Mais certains verbes en -eter changent le e en è devant e, es, ent

Le présent de l'indicatif (rubrique C1)

Ce tableau est à apprendre par coeur !




1er
groupe
2ème groupe
3ème groupe
3ème groupe
3ème groupe
être
avoir
je
e
is
s
x
ds
suis
ai
tu
es
is
s
x
ds
es
as
il
e
it
t
t
d
est
a
nous
ons
ons
ons
ons
ons
sommes
avons
vous
ez
ez
ez
ez
ez
êtes
avez
ils
ent
ent
ent
ent
ent
sont
ont
exem-ples
découper
grandir
servir-inscrire connaître craindre peindre
pouvoir
perdre